《财务管理》课程思政教学改革典型案例
一、基本信息
课程名称：财务管理
授课对象：2020/2021 年级会计学专业教学章节：财务估价基础-货币时间价值使用资源：拒绝“校园贷”，不负青春债
（https://dxs.moe.gov.cn/zx/a/lhxy_fzfp/210603/1614 861.shtml）
教学时间：课堂 20 分钟（课后 60 分钟）
二、课程思政教学改革整体设计思路
（一）指导思想与教学目标确定
在财务管理课程中，授课教师针对校园贷这一章节，根据货币时间价值理论及教学主题“理性对待校园贷，培养金融素养与风险意识”，明确了开展课程思政教学改革的指导思想。教师认识到，货币时间价值是金融决策的核心，而单纯的专业知识传授不足以满足当前社会对人才的需求。因此，必须将思政教育与专业知识教育有机结合，以培养学生的综合素质，特别是金融素养和风险意识。
（二）教学方法设计
为实现上述教学目标，教师结合货币时间价值理论，设计了以下教学方法：
1. 案例分析：引入校园贷相关案例，通过分析讨论，让学生了解货币时间价值在借贷决策中的重要性，以及忽视时间价值可能带来的风险和后果。通过具体案例，提升学生的金融素养和风险意识。
2. 角色扮演：通过模拟校园贷业务操作，让学生扮演借款人、贷款机构等不同角色，体验金融市场的运作规则和职业道德要求。在模拟过程中，强调货币时间价值对借贷双方的影响，培养学生的法治观念。
3. 小组讨论：围绕校园贷的利弊、消费观等话题展开讨论，引导学生运用货币时间价值理论分析借贷行为的合理性，树立正确的价值观和消费观。
（三）解决的主要问题
结合货币时间价值理论，课程思政教学改革主要解决以下问题：
1. 专业知识与思政教育脱节的问题。通过将思政元素融入专业知识教学，特别是将货币时间价值理念贯穿于校园贷教学中，实现二者的有机结合。
2. 学生金融素养和风险意识不足的问题。通过案例分析和模拟操作等方法，提升学生运用货币时间价值理论进行金融决策的能力，增强风险意识。
3. 学生法治观念淡薄的问题。在角色扮演和专题讲座中强调法律法规和金融市场规则的重要性，培养学生的法治观念。
4. 学生价值观和消费观扭曲的问题。通过小组讨论和实践体验等方法，引导学生运用货币时间价值理论审视借贷行为，树立正确的价值观和消费观。
（四）思政教育与课程内容的结合
在课程内容方面，教师结合校园贷的相关知识，有机融入思政教育元素。特别是将货币时间价值理论作为贯穿始终的主线，引导学生在分析校园贷利弊时考虑时间价值因素，理解诚信、友善、敬业等核心价值观在金融市场中的重要作用。同时，通过探讨勤俭节约、自力更生等传统美德在现代社会中的意义和价值，引导学生树立正确的财富观和价值观。
（五）教学方法与载体途径
除了上述教学方法外，教师还采用以下载体途径来实施课程思政教学改革：
1. 多媒体教学资源：利用 PPT、视频等多媒体教学资源展示校园贷案例和货币时间价值理论的相关知识，增强学生的学习兴趣和参与度。
2. 网络教学平台：利用在线教学平台进行课前预习、课后复习和在线测试等活动，提高学生的学习效果。特别设置与货币时间价值相关的互动环节，加深学生对该理论的理解和应用。
3. 实践教学基地：与金融机构或企业合作建立实践教学基地，为学生提供实习实践机会。在实践过程中，引导学生关注货币时间价值在金融市场中的应用，提升他们的实践能力和职业素养。
（六）教学成效评价
为评价教学成效，教师采用以下方法：
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等方面，特别关注他们对货币时间价值理论的理解和应用能力。
2. 作业与测试评价：布置与校园贷和货币时间价值相关的作业和测试题，检查学生对知识的掌握程度和应用能力。通过对作业和测试的分析，了解学生在金融素养和风险意识方面的提升情况。
三、教学目标
（一）课程教学目标
通过本课程学习，使学生能较系统地掌握财务管理目标与财务管理环境、财务报表分析、财务估价的基本概念、股票和债券估价、筹资管理、资本预算、营运资金管理、股利分配等基本知识，初步具有分析问题和解决一些财务管理实际问题的能力，为专业课学习和今后工作打下基础。
（二）课程思政教学目标
将社主主义核心价值为主的思想政治教育融入财务管理课程教学，使学生集财务管理知识与思想政治觉悟于一身，从时政角度分析挖掘财务管理课程思政元
素，推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入财务管理教学活动中，通过价值引领，达到“ 课程育人" 的目标。将思政教育中三观教育、中国梦、社会主义核心价值观等与财务管理课程中的职业价值观、职业道德、敬业精神等相关联，在潜移默化中让学生接受主流价值观的熏陶，引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，努力实现具有“ 全球视野、家国情怀、创新精神、专业素养” 的思政育人目标。具体到本案例可将思政教学目标细化如下：
校园贷的思政教学目标：
1. 通过校园贷的思政教学，引导学生树立正确的价值观，强调诚信、友善、敬业等核心价值观在金融市场中的重要作用。同时，倡导学生自觉践行社会主义核心价值观，成为有担当、有责任的新时代青年。
2. 结合校园贷的实际案例，向学生普及相关法律法规，让他们了解金融市场的法律规范和监管要求。通过法治教育，培养学生的法治观念和法律意识，提高他们的自我保护能力。
3. 在校园贷的思政教学中，强调自力更生、勤俭节约的重要性，引导学生树立正确的劳动观和消费观。同时，鼓励学生通过勤工俭学、实习实践等方式积累社会经验和财富，培养他们的劳动精神和实践能力。
4. 借助中国优秀传统文化中的优秀思想和道德规范，引导学生树立正确的道德观和人生观。例如，倡导“君子爱财，取之有道”的财富观，“俭以养德”的消费观等。通过优秀传统文化的熏陶和影响，培养学生的文化素养和道德品质
四、教学过程
教学过程设计 |
课程思政要点 |
1、强调职业道德与社会责任 校园贷作为一种特殊的金融产品，涉及到大 学生的经济生活。财务管理课程应着重讲解职业道德在金融活动中的重要性，强调从业 |
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人员必须遵守诚信、公正、勤勉的原则，不得利用信息不对称损害消费者权益。同时，要培养学生的社会责任感，使其认识到在校园贷等金融活动中，维护市场秩序、保护消费者权益不仅是法律要求，也是职业道德的体现。 2、法治意识的培养 在校园贷案例中，往往涉及到合同签订、利率设定、违约处理等法律问题。财务管理课程应以此为契机，加强对学生法治意识的培养。通过讲解相关法律法规，引导学生树立依法行事、依法维权的观念，明确在金融活动中各方当事人的权利和义务。 3、风险意识与财务管理能力的提升 校园贷案例中往往伴随着高风险，如高利贷、暴力催收等问题。财务管理课程应帮助学生树立风险意识，学会识别和评估金融产品的风险，避免盲目借贷。同时，通过讲解财务分析、财务规划等专业知识，提升学生的财务管理能力，使其能够合理规划个人财务，避免陷入债务困境。 4、正确价值观的塑造 财务管理课程不仅要传授专业知识，更要关注学生的价值观塑造。通过校园贷案例，引 |
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导学生思考金钱与幸福、责任与自由等深层 |
次问题，帮助学生树立正确的金钱观、消费 |
观和价值观。要使学生认识到，财务管理不 |
仅是一种技能，更是一种生活态度和人生哲 |
学。 |
综上所述，财务管理课程思政的要点在于通 |
过校园贷等具体案例，将职业道德、社会责 |
任、法治意识、风险意识、正确价值观等思 |
政元素融入专业知识教学中，实现教书与育 |
人的有机统一。 |
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在财务管理课程中，以校园贷为主题的讲授 |
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步骤与内容可以设计如下： |
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1、引入阶段 |
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背景介绍：首先，简要介绍校园贷的起源、 |
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发展及其在大学校园中的普及情况。通过一 |
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些统计数据或实际案例，展示校园贷的普遍 |
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性和影响力。 |
讲授步骤与内容 |
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提出问题：接着，提出一些与校园贷相关的 |
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问题，如“校园贷为何受到大学生的青睐？” |
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“校园贷存在哪些风险和问题？”等，激发 |
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学生的思考兴趣。 |
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2、知识讲解阶段 |
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财务管理基础知识：在介绍校园贷之前，先 |
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复习或讲解一些财务管理的基础知识，如资 |
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金的时间价值、风险管理、财务分析等。这些知识将为学生后续理解校园贷的运作机制和风险提供基础。 校园贷的运作机制：详细讲解校园贷的运作机制，包括贷款申请、审批、放款、还款等流程。同时，揭示其中的利润来源和盈利模式。 风险与问题分析：重点分析校园贷存在的风险和问题，如高利贷、暴力催收、信息泄露等。通过具体案例和数据，让学生深刻认识到这些风险的严重性和危害性。 3、思政融入阶段 职业道德教育：结合校园贷案例，讲解财务管理人员应具备的职业道德，如诚信、公正、勤勉等。强调在校园贷业务中，从业人员应遵守职业道德规范，维护市场秩序和消费者权益。 社会责任教育：引导学生思考校园贷业务对社会的影响，特别是对大学生群体的影响。强调企业和个人在追求经济利益的同时，也应承担起相应的社会责任。 法律法规教育：介绍与校园贷相关的法律法 规，如《合同法》、《消费者权益保护法》等。通过案例分析，让学生了解在校园贷业 |
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务中应如何遵守法律法规，维护自身合法权益。 4、实践应用阶段 案例分析：提供一些与校园贷相关的实际案例，让学生运用所学知识进行分析和讨论。通过案例分析，加深学生对校园贷运作机制、风险及思政要点的理解。 模拟操作：设计一些模拟校园贷业务的操作环节，如模拟贷款申请、审批等流程。让学生在模拟操作中体验校园贷业务的实际操作过程，提升其实践能力。 5、总结与反思阶段 知识总结：对本次课程的知识点进行总结和归纳，强调校园贷业务中的关键问题和注意事项。 思政反思：引导学生对本次课程中的思政内容进行反思和讨论。通过提问、小组讨论等方式，激发学生深入思考职业道德、社会责任等思政要点在实际工作中的应用和意义。通过以上讲授步骤与内容的设计，可以将财务管理专业知识与思政教育有机地结合起来，使学生在学习专业知识的同时，也能够 提升思政素养和综合素质。 |
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教学设计与教学方法 |
在财务管理课程中，以校园贷为主题的思政改革教学设计与教学方法应紧密结合实际，突出真实情景，确保学生在掌握专业知识的同时，能够深刻领会思政教育的内涵。以下是具体的教学设计与教学方法： 1、教学设计教学环节： （1） 导入环节：通过播放校园贷相关的新闻报道、纪录片片段或采访视频，引起学生的注意和兴趣。这些真实情景的展示能够让学生直观感受到校园贷的现实影响。 （2） 知识讲解环节：详细阐述校园贷的基本概念、运作原理、风险点等。结合 PPT、图表等多媒体手段，使抽象的知识具体化、形象化。 （3） 案例分析环节：选取几个典型的校园贷案例，让学生分组进行讨论。通过分析案例中的成功与失败因素，加深学生对校园贷风险的认识。 （4） 思政融入环节：在讨论的基础上，引导学生思考校园贷背后的职业道德、社会责任和法律法规问题。通过提问、引导、辩论等方式，使学生深刻领会思政教育的要点。 （5） 总结提升环节：对本次课程的知识点进 |
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行总结，并强调思政教育在财务管理中的重要性。同时，布置相关的课后作业，如撰写校园贷风险分析报告、设计一份针对大学生的理财规划等。 教学活动： 模拟校园贷的申请、审批、放款、还款等流程，让学生分别扮演借款人、贷款机构工作人员等角色，亲身体验校园贷的运作过程。 2、教学方法 案例分析法：通过深入分析真实案例，使学生能够将理论知识与实际情况相结合，提高分析问题和解决问题的能力。 小组讨论法：鼓励学生分组进行讨论和交流，激发思维碰撞，培养团队协作精神和沟通能力。 角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在模拟真实情景中亲身体验和学习，增强学习的趣味性和实践性。 讲授与互动相结合：在讲授过程中穿插提问、引导等互动环节，及时了解学生的掌握情况，调整教学进度和方法。 三、设计意图 导入环节的设计意图：通过真实情景的展示， |
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引起学生的共鸣和关注，为后续的知识讲解 |
和思政融入打下良好的基础。 |
案例分析环节的设计意图：通过案例分析， |
使学生能够将理论知识与实际情况相结合， |
提高分析问题和解决问题的能力。同时，通 |
过分析案例中的思政元素，引导学生树立正 |
确的价值观和职业道德观。 |
思政融入环节的设计意图：通过引导、提问 |
等方式，使学生深刻认识到财务管理中的职 |
业道德、社会责任和法律法规的重要性。同 |
时，通过辩论等活动，培养学生的思辨能力 |
和正确的价值观念。 |
总结提升环节的设计意图：通过总结归纳和 |
布置课后作业，巩固所学知识。同时，强调 |
思政教育在财务管理中的重要作用，引导学 |
生将所学知识内化为自身的素质和能力。 |
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1、教学评价 |
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针对以校园贷为主题的教学设计，教学评价 |
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应围绕以下几个方面展开： |
教学评价与预期思政 |
知识掌握情况评价：通过课堂测试、作业、 |
效果 |
期末考试等方式，评估学生对校园贷相关财 |
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务管理专业知识，如货币时间价值的掌握程 |
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度，包括基本概念、运作原理、风险分析等。 |
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案例分析能力评价：通过学生在案例分析环 |
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节的表现，评价他们运用所学知识分析实际问题的能力，以及对案例中思政元素的识别和理解能力。 思政素养提升评价：结合学生在思政融入环节的表现，如课堂讨论、角色扮演、辩论赛等活动中的发言和行为，评估他们在职业道德、社会责任、法律法规等方面的思政素养提升情况。 实践活动参与评价：对学生参与模拟校园贷业务操作等实践活动的积极性和效果进行评价，以检验他们将理论知识应用于实践的能力。 2、预期思政效果 通过以校园贷为主题的财务管理课程思政改革，预期达到以下思政效果： 增强职业道德意识：学生在学习和分析校园贷案例的过程中，深刻认识到财务管理人员应具备的职业道德规范，如诚信、公正、勤勉等，从而在未来的职业生涯中自觉遵守这些规范。 提升社会责任感：通过对校园贷社会影响的分析和讨论，学生意识到金融活动对社会和个人的影响，进而增强自身的社会责任感， 积极参与社会公益事业。 |
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树立法治观念：学生在学习和实践中了解到与校园贷相关的法律法规，明确金融活动中各方的权利和义务，树立依法行事、依法维权的法治观念。 培养正确价值观：通过课程的学习和思考，学生形成正确的金钱观、消费观和价值观，懂得合理规划个人财务，避免盲目借贷和过度消费。 综上所述，通过以校园贷为主题的财务管理课程思政改革，旨在培养学生的专业知识和思政素养，使其成为具备职业道德、社会责任感、法治观念和正确价值观的财务管理人才。 |
五、教学反思
本次财务管理课程以校园贷为主题，旨在通过实际案例和思政元素的融入，提升学生的专业知识和思政素养。经过教学实践，我对本次教学活动进行了深入的反思。
（一）教学活动的优点与成功之处
1、案例选取贴近实际
通过选取真实的校园贷案例，使学生能够直观感受到金融活动的风险和影响，增强了学习的针对性和实效性。
2、思政元素自然融入
在讨论和分析校园贷案例的过程中，自然地引入了职业道德、社会责任和法律法规等思政元素，使学生在学习专业知识的同时，也提升了思政素养。
3、学生参与度高
通过角色扮演、小组讨论等活动，激发了学生的学习兴趣和积极性，使他们在实践中学习和成长。
（二）值得研究的课程问题与启发事件
1、学生对金融风险的认知不足
在分析校园贷案例时，发现部分学生对金融风险的认知较为肤浅，未能深入理解风险背后的原因和影响。这提示我在未来的教学中应加强对金融风险的教育和引导。
2、思政教育与专业知识的结合点需进一步挖掘
虽然本次教学中思政元素得到了较好的融入，但仍存在与专业知识结合不够紧密的情况。未来教学中应进一步挖掘思政教育与专业知识的结合点，使二者更加有机地结合起来。
3、个别学生参与度不高
虽然大部分学生积极参与了教学活动，但仍有个别学生表现出消极态度。
（三）改进教学的方法与建议
1、加强金融风险教育
在未来的教学中，可以通过引入更多实际案例、开展专题讲座等方式加强对学生的金融风险教育，提升他们对金融风险的认知和理解能力。
2、深入挖掘思政元素
在备课过程中应深入挖掘与专业知识相关的思政元素，并设计恰当的教学活动将这些元素自然地融入教学中，使学生在潜移默化中受到思政教育的熏陶。
3、优化时间管理和学生激励机制
在未来的教学中应更加注重时间管理，确保每个教学环节都能得到有效实施。同时，建立和完善学生激励机制，如设置平时成绩加分、优秀作业展示等方式激发学生的学习积极性和参与度。
六、教学效果及总结
（一）具体成效
通过开展财务管理课程以校园贷为主题的思政教学改革，取得了以下具体成效：
1、知识掌握与技能提升
学生普遍掌握了校园贷相关的财务管理专业知识，包括贷款原理、风险评估、合规操作等。通过模拟操作和案例分析，学生的实践技能得到了显著提升。
2、思政素养显著增强
学生在职业道德、社会责任和法律法规方面的意识明显增强。他们更加明白金融从业者的社会责任，以及遵守职业道德和法律法规的重要性。
3、学习态度积极转变
通过多样化的教学活动，学生的学习兴趣被有效激发，学习态度更加积极。他们更加主动地参与课堂讨论和实践活动，形成了良好的学习氛围。
4、教学资源丰富多样
本次改革不仅整合了传统的教材资源，还引入了丰富的实际案例，参加企业价值大赛等教学资源和环节，为学生的学习提供了更加广阔的平台。
二、典型成果展示
1、学生课堂汇报图片
2、学生获奖证书
三、总结
本次财务管理课程以校园贷为主题的思政教学改革取得了显著成效，不仅提升了学生的专业知识和实践技能，还增强了他们的思政素养和社会责任感。通过引入丰富的教学资源和设计多样化的教学活动，学生的学习兴趣被有效激发，学习态度更加积极。同时，本次改革也暴露出一些问题和不足，如部分环节的时间把控不当、个别学生的参与度不高等，需要在未来的教学中进一步改进和优化。总体而言，本次思政教学改革是一次有益的尝试和探索，为财务管理课程的教学改革提供了新的思路和方向。
