《财务报表分析（U.S.）》课程思政教学改革典型案例

一、基本信息

课程名称：财务报表分析（U.S.）

授课对象：会计学专业2020年级

教学章节：第五章 利润表分析  第一节利润表概述

使用资源：企业利润与社会责任（出自百度视频）

教学时间：10分钟

二、课程思政教学改革整体设计思路

本次课程的教学目标是让学生掌握利润表的概念和结构；能分析利润表各个项目，分析利润质量；通过课程思政教育让学生认识到企业背后的社会责任，个人的社会责任。

为了达到课程知识目标和思政目标，提升专业课程教学实效，实现思政教育“润物细无声”，教学中采用线上线下结合的教学模式，综合运用启发式教学法（教师课堂线下启发式提问、引导提问），案例教学法（教师课堂线上发表视频案例），讨论教学法（学生课堂线下小组讨论、课后线上发表观点），利用课堂及线上教学平台相结合的教学活动实现教学目标。

教师从第一章第一节利润表概述知识点引出企业追求的利润目标这一话题，播放视频，让学生讨论，进而切入企业社会责任话题，引导学生讨论企业追求利润和企业社会责任是否矛盾，对学生进行社会责任教育。课后教师在线上教学平台对学生发表观点进行分析，通过学生发表的观点，观测课程思政教学达成度。

三、教学目标

（一）课程教学目标

能解释利润表的概念和结构；能分析利润表各个项目，分析利润质量；能对利润表进行垂直分析；能对利润表水平进行分析

（二）思政育人目标

通过课程思政教育让学生认识到企业背后的社会责任，个人的社会责任。

四、教学过程

五、教学反思

1.教学特色与亮点

（1）专业知识与思政内容的有机融合。通过线上线下相结合将思政元素借由生动视频等多元形式融入课堂，而非枯燥地说教。课程思政绝不是生硬地在专业课中讲授思政课内容，而是将思想政治教育元素有机融入专业课教学中，做到课程思政的润物细无声。

（2）突出学生主体地位。采用以学生为中心的参与式教学活动，通过案例引入和问题导向式学习，鼓励学生思考、讨论、踊跃发言，激发学生的学习兴趣和对所学内容的总括了解。然后通过及时地考核评价来掌握学生的实际学习情况，以对教学过程进行动态调整从而达到最佳的课程思政教学效果。

2.教学不足

（1）本次课程资源均由教师提供，学生仅仅在现有案例基础上进行分析，比较被动。

（2）课程思政实施过程中，时间比预计超出7分钟，挤占了教学的时间。

3.完善与改进

（1）进一步激发学生的主动性。教学的过程不仅在认真地教，更重在主动地学。鼓励学生自行搜索本节知识点的相关资料，提升其学习的主动性和独立性，加深其思考。

（2）增强课堂管理的有效性。在进行讨论或者提问时，可以让小组抢答的方式鼓励学生阐述观点，由教师掌控发言小组数量，限定每组发言时间，让学生言简意赅表达观点。

六、教学效果及总结

学生参与讨论积极，感悟深刻。通过本次思政教育让学生认识到企业背后的责任，认识到企业在创造商业利润、解决就业、创造税收的同时，还需恪守商业伦理及履行社会责任；并且认识到作为公民的个人社会责任。

学生线上讨论部分观点