第一章 总　则

为进一步规范经济管理类专业的本科教学管理，提高教学质量，根据《辽宁科技学院本科教学主要环节质量标准》及经济与管理学院的实际情况，特制定课堂教学、实验教学、 实习实训、毕业论文、教材选用等本科主要教学环节质量标准。

第二章 课堂教学环节质量标准

一、备课

1.备课是教学的重要环节。

2.教师要根据教学大纲的要求，准备授课内容，认真研究教材、参考文献或资料，并写出教案。

3.要根据学科前沿的发展，不断更新教案内容。

二、课堂教学

（一）教学材料

课堂教学必须备齐以下五种教学材料：1.课程教学大纲；2.授课计划；3.教材；4.教案和讲稿；5.教师手册。

1. 课程教学大纲

(1）课程教学大纲的主要内容包括课程基本信息，课程简介、课程教学目标对专业毕业要求的支撑、教学内容与学习要求(含课程思政要求)、学时分配、达成课程目标的途径与措施、课程考核标准和推荐教材及参考资料。对于课程教学内容，应从“重点、难点、学习要求”三个方面明确教学要求。

(2）课程教学内容须依据相对应的正式出版教材编写内容制定。实验课程和实习实训课程应有正式出版的教材、校内讲义或经教学单位教学指导委员会审定合格的实验指导书或实习实训指导书。

(3）专业课程教学内容应根据专业特点结合互联网、大数据、云计算、人工智能等现代信息技术，注重产教融合、学科交叉，促进学生与专业领域新技术同行，并前瞻性地引领学生构想未来职业规划。

(4）具体格式要求见《辽宁科技学院课程教学大纲管理办法（修订)》。

2.授课计划

(1）授课计划必须严格按照课程教学大纲编制，教材仅作参考。

(2）每个课头应编制一个授课计划。

(3）多人讲授同一编码的课程，应集体研讨后，统一编制授课计划，且教学内容安排应基本一致。

(4)授课计划及其教学内容安排应保持相对稳定，如确需作出较大调整，须报开课单位教学负责人审批同意（校管课程须报教务处主管处长审批），且应同时修订课程教学大纲。

(5）详见“辽宁科技学院教师学期授课计划编制规范及要求”(教务在线——下载专区——辽宁科技学院授课计划模板)。

3.教材

见第十章教材选用质量标准。

4.教案和讲稿

（1）教案撰写符合统一的教案模板要求，格式规范，做到每次课一次教案。

（2）不断补充新的研究成果和素材，能反映本专业学科或行业领域前沿动态。

（3）教案与课程教学目标要求相符合，重点、难点、解决方法和学时分配明确。

（4）教学基本内容与教学设计中涵盖大纲基本内容，注重启发式教学、师生互动的设计，有板书设计。

（5）有能反映本学科基本动态的知识和有关参考资料。（6）教学手段安排合理，恰当运用线上线下各种资源。（7）课外学习安排中作业布置、考试、学生练习、技能训练等安排合理。

    （8）教学后记要分析课堂教学不足及原因，提出改进措施。

5.教师教学手册

(1）考核记录表适用于培养方案中规定的各类必修、选修课课程考核成绩记载，包括各类实践教学环节。

(2）考核记录表应打印后使用，每次教学活动均应携带，随时考核、记载;其中，以次数(时数)计的考核项目可以“正”字表示，以内容（效果）计的考核项目应填写实际得分。

(3）考核成绩汇总表用于结课前各类考核项目成绩及平时总评成绩的统计汇总，各考核项相应字段应填写“实际得分数值”，且各考核项横向求和结果应等于该生平时总评成绩。

(4）任课教师应加强对学生平时学习情况的考核，如实记载考核结果，并做好考核原始材料存档工作以备检查。

(5）考核记录表、考核成绩汇总表原件保存年限为5年;课程平时成绩考核其他相关原始材料存档年限为1年。

(6）其他要求详见“辽宁科技学院教师教学手册”（教务在线——下载专区——辽宁科技学院教师教学手册）。

（二）教学状态

教师应提前5分钟进入课堂，要求衣冠整洁，仪表端庄，举止得体，精神饱满。非特殊原因不能坐着讲课。要注意观察学生的听课情况，加强与学生的互动、调整教学进度，提高授课效果。在教学过程中，要求使用普通话教学，语言要准确、清楚、通俗、简练、生动和富有感染力，板书规范、工整。切忌照本宣科、照屏宣科。

（三）教学过程

1.教师要合理使用现代化教学手段，能够自己制作多媒体课件，严禁纯使用电子讲稿、无板书的授课方式。

2.教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出。

3.教师要运用灵活多样的教学方法，激发学生的批判性思维和创新精神，将教书育人贯穿于课堂教学全过程。

4.教师要掌握学生出勤情况，认真做好课堂考勤，严肃维护课堂纪律。

5.教师应严格按照课表在规定的时间、地点上课，不得迟到、提前下课，也不得随意延长上课时间。严禁自行更改上课时间或地点等。

6.教师在课堂讲课时，严禁接听手机。不得在课堂上吸烟。不得讽刺、挖苦和歧视学生。不得以任何形式辱骂、体罚学生。不得发表与教学和教书育人无关的言论。

7.对于单独设置的习题课、讨论课，教师应编写教学大纲，编写或选用与教材相适应的习题集等资料。不能用课堂讲授代替学生的习题课和讨论课。

8.在校内外实习基地、实验室上课时，教师要认真指导学生掌握操作方法，切实做好组织工作，教育学生注意设备和人身安全，不能对学生造成任何伤害。要教育学生爱护设施、设备，维护各教学场地卫生。

9.上第一节课时，应采取说课的方式

要以适当的方式自我介绍，以增加师生间的了解，建立师生相互尊重的良好关系。要扼要介绍本课程的教学计划、基本内容、考核要求和学习方法，说明在本课程教学中作业、实验、过程考核、期末考试在总成绩中的比重等，使学生对本门课程有一个系统的了解。

10.对于课程的最后一节课

教师应对课程的主要教学内容进行总结，不得泄露课程考试内容。

三、作业布置与批改

（一）作业布置

每次课必须布置相应的作业。作业的内容与形式可以多样，如阅读教科书和参考书、口头作业、书面作业、实习作业、报告等。作业应围绕课程目标，作业中的每项内容都需要与细化知识点相对应。

（二）作业批改

要根据教学需要、学时实际和作业性质，在保证一定批改数量（至少50％）的基础上采用恰当的批改方法，既可全批全改，也可重点批改。批改作业的同时，要及时总结作业中错误的数量和性质，分析产生错误的原因，以便在课堂上讲评。

四、课外辅导

课外辅导是一个任课教师教学的必要环节，是课堂教学的一种补充形式，是因材施教、提高教学质量的重要措施。

（一）课外辅导的方式

课外辅导可以采取在教室、办公室、实验室等场所进行现场辅导，但对学生约定辅导时间和地点后一定要在约定地点等候学生；也可以采用网络课程进行线上辅导，对学生提出的问题要及时回答。每8学时应至少安排一次现场辅导。

（二）课外辅导的内容

1.给学生解答疑难问题，指导学生课外作业。

2.给学习基础差的学生、因事因病请假的学生补课。

3.给学习成绩特别优秀的学生个别指导，拓宽其知识领域，为发挥其特长创造条件。

五、课程考核

课程考核的设计原则是围绕课程目标，注重过程考核。所有的课程目标均有适当的考核方式，每一项考核均有明确的评分标准。通过过程考核，降低期末考试的权重，促使学生注重学习的过程。按要求实施教考分离，具体要求见《辽宁科技学院课程考核管理办法》《辽宁科技学院课程N+2过程考核实施办法（试行）》、《辽宁科技学院推进教考分离工作实施方案》和《辽宁科技学院试题（卷）库建设管理办法》。

六、课程目标达成度分析

1.为了促进教师对于课程教学的反思和持续改进，任课教师应高度重视课程目标达成度分析工作，按《辽宁科技学院加强人才培养质量达成度评价实施办法（试行)》要求认真地做好课程目标达成度分析相关内容。

2．杜绝课程目标达成度分析报告文不对题，千篇一律。

七、调串课管理

1.教师原则上不允许调串课，确因特殊情况需调串课时，由任课教师提前一天办理审批（按照教务管理系统操作流程操作）。调课后的上课时间、地点由任课教师负责通知学生。 

2.调串课由任课教师所在教学单位负责审批，超过本教学单位所承担的课程总学时数6%的，由学校审批。

3.开学第一周、考试前一周、期中教学工作检查期间，不允许调串课，以保证教学秩序稳定。

4.擅自调串课造成不良影响的，将按照教学事故有关规定对任课教师及教学单位追责。

八、教学归档

1.授课计划，教学手册（考核成绩汇总表、考核记录表）、实验成绩（如果有课内实验，可与教学手册合并）。

2.过程考核原始稿（考试卷、答案、其他考核材料）。只归档易于与其他资料一并装订的关键性原始资料，其他资料由任课教师自行保留至少 6个月以上。

3.期末考试空白试卷（实操考试或论文只需一套试卷），试卷评分细则（或评分标准）。

4.期末考试考场记录表，监考员签名，巡考员签名（如安排了巡考）。

5.课程成绩单，阅卷人或成绩录入人、教研室或其他负责人签名。

6.期末试卷分析（课程目标达成度分析报告）或教学总结。

7.期末考试学生试卷（按学生顺序整理）、实验报告。实操考试等学生作答不在纸质试卷的，以原始记录代替。

8.按短期保存级别保存，保存期限为学生毕业后 4 年。

第三章 考试工作质量标准

一、考场监考标准

（一）有考前培训要求的全部参加考前培训。

（二）各院于开考前按教务处通知时间地点领取所需一周试卷。提前考试监考人员需要每科开考前30分在教学秘书办公室取卷。期末考试需要监考人员开考前30分在考务室领取试卷。

（三）监考人员佩戴监考证件提前 15 分钟进入考场，待考生入座后，宣读《考场规则》。说明考试时间和考试中的注意事项等。

（四）监考人员认真清理考场，要求学生将与考试无关的物品放到在考试时间内不可触及的指定位置后方可发放试卷。考试开始后，考生座位书桌上（内）除试卷、答题纸及经监考教师同意用于考试的文具外，没有其它物品。

（五）核对应考人数和实考人数，检查学生隔位或按指定位置就座情况。

（六）试卷和答题纸发放后，督促学生立即在答卷上用黑色签字笔或钢笔写清专业、年级、姓名、学号等。并检查其有效证件是否与考生本人及所填内容相符。

（七）考试开始 30 分钟后，拒绝迟到的考生进入考场参加考试，按缺考处理。考试开始 30 分钟以后才能允许考生交卷出考场(有特殊要求的考试除外)。

（八）考试正式开始后，监考教师对试题内容不得作任何解释，但对于试卷印刷文字不清等提出的询问予当众答复。

（九）监考人员认真负责，严格要求，发现学生有违纪或作弊的苗头，立即果断地予以制止，并给予口头警告。如已经发现违纪和作弊的事实，严格按辽宁科技学院学生考试违规处理办法有关程序执行。

（十）考生在交卷前原则上不允许离开考场，如有特殊情况，须经监考教师同意，并有一名监考教师或巡视员跟随。

（十一）考试结束前 10 分钟，监考教师能提醒考生考试即将结束。考试结束时应考生立即停笔，对考试结束时仍在答卷的考生，监考教师立即令其停止答卷。如考生不听劝阻继续答卷，没收其试卷并按考试违纪处理。试卷收完后立即清点试卷，实收试卷份数与实际考试人数必须相符，并认真填写《考场记录表》并签字。

（十二）考试过程中，监考人员在考场内没有吸烟、聚集聊天、阅读书报的行为。没有背向学生坐在座位上，或做其他与监考无关的事情。不得随便离开考场。

二、考场巡视要求  

（一）期末集中考试或全校性考试，每天应安排至少1 名学院领导值班，值班领导要至少进行 2 次以上巡视，并有相应的巡视记录。

（二）巡视时佩带有巡视证件。

（三）巡视的主要内容。

1.检查监考人员是否按时到达考场。

2.检查每个教室的监考人数是否符合规定。

3.检查学生是否按规定隔位就坐，是否按规定出示和放置学生证件。

    4.检查学生是否将与考试无关的物品放到在考试时间内不可触及的指定位置。

5.检查监考人员是否严格执行考场规则和监考守则。

6.检查考场秩序是否井然

7.协助监考人员处理考试过程中出现各种事件。

（七）巡视工作要求。

1.对发现的不符合考试规定的情况予以纠正。

2.对发现的考生违规行为按程序进行处理。

3.对发现的监考教师不能认真履行监考守则予以及时指出并纠正。

第四章 阅卷质量标准

考试结束后，授课教师在三天内完成阅卷和成绩登录工作。

一、阅卷过程标准

1.批改试卷一律使用红色钢笔或圆珠笔。

2.批改按照参考答案和评分标准进行。

3.卷面一律采用“-分”形式。

4.批改必须细致，能够看出每小题的得分和失分情况。

5.记分要准确、工整、清楚。

6.计分方式采用阿拉伯数字，有效数字最多保留小数点后一位。

7.每道题的分数均在规定方框内填写。

二、试卷复查标准

1.试卷全部阅完后要进行复查，防止错批、漏批等现象发生。

2.统分准确，在试卷规定方框内填写总分，并签写统分人或阅卷人姓名。

3.卷面成绩没有擅自改动。如确属阅卷有误的，有评卷教师签名。

4.没有随意更改分数的现象。

第五章 实验教学环节质量标准

一、实验准备 

（一）有完备的实验教学大纲，并符合课程教学目标和教学对象实际情况，科学可行。

（二）选用统编教材或自编的实验指导书。

（三）有实验课表和实验安排表，实验课安排合理、科学、规范，按大纲要求100%开出实验。

（四）实验指导书充实、清晰，突出实验教学中的重点与难点。

（五）仪器设备完好率高；指导教师对实验教学中各个环节准备充分；对学生进行安全教育。 

二、实验指导

1.讲解、指导与学生实际操作各部分时间分派合理;重视培养学生的独立操作能力和创新能力。

2.以学生为主体，遵照启发式教学原则，重视师生沟通，讲究教学互动。

3.实验课堂管理规范、有序;学生的分组方式及分组人数合理。

4.能够全面提高学生的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力。

三、实验考核

1.学生实验报告格式、内容均符合规定，整体质量高;实验报告中具有一定量的分析和讨论的内容。

2．认真批改每一份实验报告，关注报告中反应出的实验教学信息，鼓励学生实验报告中的创新思维。

3．考核方式上实验结果准确性与操作考核相结合;内容上以综合性、设计性实验为主。

4．实验过程考核与实验结果有机统一，并有必要的分析和记录。

四、教学归档

1．实验记录本。

2．学生实习报告。

3．其他材料。

4．按短期保存级别保存，保存期限为学生毕业后4 年。

 

第六章 校内实践（实训）教学环节质量标准

一、教学准备

1.按照实践（实训）课程教学大纲要求，准备教案或讲稿、内容明确、讲解要点、重点突出、能反映教学组织过程。

2．有实践实训报告样本或实践操作规程、内容完整。3.场地整洁、仪器设备完好、无安全隐患、能及时提供必要的耗材和有关资料。

二、教学要求

1．实践（实训）内容与岗位实际能力要求联系紧密，教学过程突出职业能力培养，从实际应用的角度体现理论知识的应用性。

2.有具体的项目和任务，并能通过完成这些项目和任务，达到对学生实践能力培养的目的。

三、教学过程

1.实践开始前对学生进行安全教育，学生对本次实践内容清楚、准备充分。

2．讲解简明易懂、条理清晰、重点突出;示范操作规范，指导认真负责，能充分调动学生的学习主动性、耐心解答学生提出的问题，将思政教育融入实践教学全过程。

3．能及时排除设备仪器故障、正确解释操作过程中出现的特殊现象。

4.按计划检查学生的工作进度和质量，及时辅导答疑，发现和纠正实践过程中的问题和错误。

5.认真填写实践记录薄（实验室记录本）。

四、成绩评定

1.按照实践（实训）教学大纲的要求，有科学、规范的评分标准，成绩评定严肃认真。

2．根据学生的操作水平、结课成果（作品）或实践实训报告质量，对每个学生进行成绩评定并给出书面评语。

五、资料归档

1．实践（实训）材料齐全、规范，在规定时间内将相关材料移交专业教研室验收归档。

2．按短期保存级别保存，保存期限为学生毕业后4年。

第七章 实习教学环节质量标准

一、教学准备

1.校企双方建立了长期稳定的实习基地，实习基地具有学生参与实习的条件。

2．指导教师队伍中具有学校认定的“双师双能”型教师人数不少于1/3;指导教师有较强的工程实践能力，有丰富的教学经验与实习组织工作能力。

3.具有符合实习教学基本规定的大纲，切实可行的实习计划和实施方案。

4．具有规范的实习前安全教育，劳保用品齐全（实习单位提供的除外）。

二、教学过程

1．实习内容重视理论知识与现场生产的融合教育，以及综合能力的培养;将思政教育融入实习教学全过程。

2.实习指导理论与实践相结合，选择的实习结合点科学可行，效果好;指导教师人数与实习学生人数不超过1: 18。

3.学生积极参与，深入实际，态度端正，严格按实习计划进行。

三、教学效果

1.大多数学生实习报告内容深刻全面,其中部分学生有独到的见解;综合素质与能力培养有较大提高。

2．学生对实习教学与组织工作、实习基地状况比较满意;指导教师、企业对实习学生实习态度、纪律等表达满意。

四、成绩评定

根据学生的实习表现和实习报告质量,对每个学生进行成绩评定并给出书面评语

五、资料归档

1．实习计划、实习方案、安全教育记录表、学生实习报告和实习总结等材料齐全、规范，在规定时间内将材料移交专业教研室验收归档。

2．按短期保存级别保存，保存期限为学生毕业后4 年。

第八章 毕业设计(论文)教学环节质量标准

一、组织管理

1.制定了有关毕业设计（论文）规范化方面的规定;有科学合理的评分原则;

2．有毕业设计（论文）组织管理体系和人员，有对应的岗位职责。

二、教学准备

1．仪器设备、计算机软硬件、实验耗材、场地等条件能很好的满足毕业设计（论文）的需求。

2．指导教师队伍职称、学历构造合理，教学、科研水平高。3.指导教师数量足额到位，满足毕业设计（论文）工作管理办法规定。

三、过程管理

1.有明确的选题原则和规范的选题程序。

2.指导记录和过程满足毕业设计（论文）工作管理办法规定，能够把课程思政教育融入毕业设计全过程。

3.中期检查有安排，有总结，效果好。

4.指导教师及评阅教师评语具体详实，与评分相符。

5.毕业设计（论文）答辩组织规范有序，评分原则掌握严格，有严格的评分程序，评阅认真，评语中肯。

四、质量监控

1.选题质量高，课题主要来源于生产实践、科研课题。2．综合运用所学知识，设计、撰写论文能力强，有一定创新能力。

3．说明书（论文）撰写水平高，规范化程度高。

五、资料归档

1．毕业设计（论文）手册、毕业设计说明书（包含图纸)、毕业论文、毕业设计（论文）答辩记录、质量评价和学院总结报告等材料详实，在规定时间内将材料移交专业教研室验收归档。

2．按短期保存级别保存，保存期限为学生毕业后4 年。3．优秀毕业设计（论文）长期保存。

第九章 教材选用质量标准

教材是学校教学的基本依据，是解决“培养什么人，怎样培养人”这一根本问题的重要载体，教材选用必须符合社会主义办学方向，必须尊重教学规律，尊重知识发展的特性，尊重教学对象。为进一步规范教材选用标准和程序，特制定本标准。

一、教材选用基本原则

1.选用教材应以立德树人为根本，以马克思主义为指导，充分体现社会主义办学方向，弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。选用教材应遵守国家法律法规，无政治性、思想性、政策性错误。

2．选用教材应符合高等教育规律和人才成长规律，符合培养方案、培养目标和课程教学大纲的要求，涵盖课程的基本理论与知识。教材内容主次分明，循序渐进，能反映学科的系统性、科学性、先进性，深度适宜，价量恰当，符合认知规律，富有启发性，有利于激发学生学习兴趣和创造性，有利于学生知识、能力和素质的培养。

3.选用的教材文字精炼，语言流畅，文图配合恰当，图表清晰准确，符号、计量单位符合国家标准。加工、设计、印刷、装帧水平高，价格合理。

二、教材选用标准

1.选用教材必须以质量为标准，优先选用国家级和省部级规划教材、获奖教材、精品课教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐的教材。

2.优先选用近三年出版的新教材或修订版教材。

3.思想政治理论课必须统一使用国家统编教材。哲学社会科学类专业应把使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材纳入培养方案和相关课程教学计划，凡符合已出版马工程重点教材的对应课程，必须统一使用国家指定的马工程重点教材。

4.教材只按照学期选订。同一门课程（课程代码相同）原则上应使用同一版本教材。

5.本科专业必须选用本科教材，高职专业必须选用高职教材，不允许跨层次选用教材。

6.教材选用应保持相对连续性。

7.校内自编教材使用三轮后，不再允许选用。

8.任何单位和个人不允许为学生订购辅导教材。